Cabildo Indígena Nasa Kitek Kiwe Territorio La Laguna Municipio De Timbío Departamento Del Cauca

¿Qué es Plan de Vida?

Es el pensamiento colectivo en forma de mandato que nos ordena y nos permite organizar, defender, planear y definir nuestra existencia como comunidad, sirve también como guía de orientación primaria para acordar y aprobar decisiones en comunidad.

En el Plan de Vida se definen estrategias internas que tienden al fortalecimiento cultural, político y organizativo al interior de la comunidad. Paralelamente se buscan también estrategias para el desarrollo propio.

El Plan de Vida es el marco en el que se reflexiona, formula y propone un ordenamiento territorial desde una visión propia.

El proceso de elaboración del Plan de Vida es un proceso comunitario altamente participativo, que debe involucrar a todos los miembros de la comunidad: hombres, mujeres, niños, mayores y mayoras, líderes y autoridades locales.

OBJETIVOS

• Reflexionar y analizar  nuestras condiciones sociales, culturales y económicas.
• Restaurar  y fortalecer  el tejido social de la comunidad.
• Rescatar y fortalecer nuestra cultura.
• Establecer un horizonte desde nuestra concepción de pensamiento y nuestras aspiraciones como comunidad.
• Generar procesos encaminados a la apropiación del  nuevo territorio.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y SOCIAL

• Proceso de constitución de ASOCAIDENA.
• Conformación del Cabildo KITEK  KIWE.
• Cabildo (cargos, elección, funciones, autoridad propia).
• La GUARDIA INDIGENA en Defensa de la vida y armonización.
• Tejido social (roles de los cabildantes, estabilidad comunitaria: problemáticas sociales, alcoholismo, drogadicción, madres adolescentes).
• Redes y relaciones institucionales (descripción y antecedentes con ACIN, CRIC, ONG’s, Asociaciones de víctimas, encuentros y congresos)
• Fortalecimiento y visión del cabildo Indígena.
• Fortalecimiento de la participación y  Liderazgo de la mujer en diferentes.
• Participación política (en las instituciones gubernamentales del municipio y del departamento, inclusión en el POT Timbío) -Legislación Nacional Indígena y de Desplazados.
• Compromisos

IDENTIDAD Y CULTURA

• ¿Qué significa ser nasa? (elementos recuperados frente a costumbres y creencias, ¿por qué fortalecer nuestra identidad como indígenas nasa?)
• Acciones para fortalecer nuestra identidad (¿Qué se ha hecho? ¿Qué esta por hacerse?, ¿en que espacios, asambleas, escuela, mingas?)
• Cosmovisión
• Creencias religiosas (valoración pertenencia a diferentes cultos religiosos)
• Tejidos tradicionales.
• Costumbres (alimentarías, fiestas).
• Compromisos

PRODUCCIÓN Y ECONOMÍA

• ¿A qué nos dedicamos? ¿En que está basada nuestra economía?
• ¿Cuál es la vocación y habilidades de nuestra comunidad? (base de datos)
• ¿Qué proyectos productivos se están ejecutando en la actualidad?
• ¿Qué experiencias hemos tenido con proyectos comunitarios? Aspectos positivos y dificultades.
• ¿Qué clase de proyectos productivos queremos generar? ¿Qué queremos producir?
• Seguridad Alimentaria (¿que alimentos consumimos?, ¿cuáles son necesarios producir?, ¿Qué se puede hacer para mejorar nuestra seguridad alimentaria? Trueque y otras alternativas desde el pensamiento tradicional nasa y desde propuestas de la comunidad. Consecuencias del consumo de alimentos modificados genéticamente)
• Qué proyectos son convenientes para generar ingresos por familias.
• Compromisos

SALUD

• ¿Cuál es el régimen y entidad de salud a la que estamos afiliados? (Deficiencias del servicio, propuestas para un mejor servicio).
• ¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes en la comunidad?
• Medicina Tradicional (¿Contamos con médicos tradicionales, parteras?, ¿qué prácticas medicinales poseemos? Según las fases lunares, ¿Qué plantas medicinales cultivamos en nuestra huerta?).
• Derechos en atención en Salud a comunidades indígenas. (Revisión de legislación)
• Proyección (fortalecimiento de las huertas con plantas medicinales y del comité de Salud).
• Programa de Salud al interior del Cabildo (funciones, cargos, dotación, capacitación).
• Bienestar pscicosocial de la población (resultados de programas desempeñados por instituciones).
• Programas de salud reproductiva y educación sexual. (Teniendo en cuenta el conocimiento tradicional).
• Estado de brigadas de salud y vacunación.
• Compromisos. (Atención o asistencia al hospital).

EDUCACIÓN

• Origen (cómo una necesidad después del desplazamiento, proceso educativo, conformación de la escuela)
• Nuestra Escuela (¿quiénes la conforman? Orientadores, estudiantes, padres de familia, planta física).
• Nuestra Escuela (filosofía, estrategia de pervivencia, misión, visión, objetivos, modelo pedagógico (materiales didácticos), Planes de estudio, currículo (orientados a los fundamentos del Plan de Vida), “aprender jugando”, énfasis “consolidando un Plan de Vida”). Educación para adultos.
• Educación propia (historia etnoeducación, CRIC).
• Enseñanza de nasa yuwe (estado actual lectura, escritura, hablantes, ¿por qué fortalecerla? Plan de estudio bilingüe). Historia y actualidad del Nasa Yuwe. Enseñanza desde la familia y el hogar comunitario.
• Cabildo Estudiantil (fortalecimiento integral y direccionamiento).
• Biblioteca (funcionamiento, fijar horarios de atención).
• Debilidades (en la enseñanza, infraestructura, dotación, biblioteca).
• ¿Como imaginamos nuestra escuela en el futuro? (generar proyectos pedagógicos que garanticen sostenibilidad del CEET y de los estudiantes, constitución museo de memoria e historia natural)
• Compromisos (desde la familia, estudiantes, comunidad).
• Fortalecimiento y apoyo a estudiantes bachilleres.

VIVIENDA Y BIENESTAR

• Pérdida y reconstrucción de nuestra vivienda. (Proceso en pro de una vivienda digna)
• Estado actual de la vivienda (infraestructura).
• Satisfacción de servicios básicos (energía eléctrica, acueducto, alcantarillado).
• Huerta tradicional (necesidad de recuperarla).
• Infraestructura Comunitaria (casa grande, cocina nasa, fogón tradicional)

MEDIO AMBIENTE.

• Cosmovisión (hombre y naturaleza ¿Qué es naturaleza para nosotros? Mitos, leyendas, cuentos,).
• Fuentes  de Agua (Identificación de los ojos de agua. Estrategias para preservarlos.)
• Identificación de Bosques y senderos ecológicos.
• Flora y Fauna (identificación, conservaron y protección)
• Apostándole a la agricultura Orgánica (manejo, Beneficios)
• Impacto ambiental de actividades agropecuarias (ganado y agricultura)
• Planes de reforestación.
• Manejo de desechos.
• Planificación Ambiental (¿Cómo vemos nuestro entorno en __ años?)
• Compromisos.